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SCUOLE La recente letteratura e la pratica clinica suggeriscono che la carenza di comunicazione in famiglia, la difficoltà per le scuole di prestare attenzione ai bisogni del singolo alunno e la disinformazione su tematiche specifiche possano essere concause del disagio giovanile, che sfocia in fenomeni “devianti”, quali il consumo di sostanze d’abuso, il bullismo, i disturbi del comportamento alimentare, la sessualità compulsiva, la dispersione scolastica ed altri. Il dato più preoccupante è l’età di esordio di questi fenomeni: bambine dagli 8 anni in poi mostrano i segni dell’anoressia; adolescenti dagli 11 anni hanno già fumato o bevuto più volte e si avviano verso la dipendenza dal tabacco e altre sostanze. Molti di questi fenomeni sono concatenati: i disturbi del comportamento alimentare si sviluppano spesso come conseguenza della derisione, del “mobbing”, dell’esclusione dal gruppo (bullismo indiretto). Tali comportamenti sembrano seguire delle mode… Un tema di grande attualità è il Bullismo, “atteggiamento che mira deliberatamente a fare del male o a danneggiare qualcuno”. Teatro d’azione d’elezione per atti di bullismo sono inevitabilmente le scuole, dove i ragazzi, raggruppati per gran parte della giornata e dell’anno, hanno modo di dare sfogo alle loro frustrazioni sui soggetti più deboli. E’, dunque, proprio dalle scuole che deve partire la prima forma di prevenzione, per evitare che i bulli di oggi diventino i delinquenti di domani e che le vittime diventino soggetti depressi, con bassa autostima ed eventualmente inclini all’autodistruzione.
(linguaggio, approfondimento degli argomenti e attività sono adattati alla scolarità degli alunni aderenti)
(cliccando sui link si può leggere l'introduzione ad ogni progetto; per ricevere il progetto completo cliccare qui)
1. Laboratorio di Biomusica... quando la scuola significa benessere 2. "Teatroterapia" 3. "Green-project": laboratorio di promozione ambientale 4. Integrazione multiculturale e multietnica: il canto e la danza nelle varie religioni 5. "Mentoring": prevenzione della dispersione scolastica e potenziamento delle attitudini individuali 6. Educazione Alimentare e sport - la giusta "ricetta" per il benessere psico-fisico 7. Ciclo di seminari comprensivo di lezioni didattiche ed una serie di incontri d’attivazione per classe. A scelta: b) ciclo di seminari su vari argomenti, seguiti da una serie di incontri di attivazione, con la possibilità, per gli alunni, di confrontarsi su tematiche che sono loro molto vicine e di dilungarsi di più su un tema o l’altro, a seconda delle preferenze ed esigenze del gruppo-classe (ognuno è da considerarsi come un nucleo diverso e indipendente dagli altri) c) ciclo di seminari, escludendo l’attivazione o richiedendola in un secondo momento (i costi sono inferiori) Alcuni argomenti per i seminari sono i seguenti (clicca qui per leggere le introduzioni):
 E' possibile richiedere la pianificazione e realizzazione di progetti specifici in base alle esigenze dei singoli Istituti.Tempi di allestimento
Progetti proposti da DoDo: 15 giorni circa Progetti su richiesta: 30 giorni circa Modalità di svolgimento
Orari e tempi di svolgimento sono stabiliti in accordo con il Responsabile dell'Istituto aderente
Obiettivi Formativi Generali (ogni progetto persegue, inoltre, una serie di obiettivi educativi, formativi e didattico-cognitivi specifici)
Creare un clima in cui sia possibile lo scambio diretto
tra alunni, genitori e insegnanti; il miglioramento delle
capacità comunicative dei ragazzi, di ascolto delle proprie
emozioni, di esternazione del disagio sono alla base di un programma di
prevenzione e trattamento di fenomeni negativi importanti.
I nostri progetti presentano una serie di aspetti innovativi e l'uso dell'attivazione in classe, attraverso discipline innovative, che li pongono all’avanguardia nell’ottica della promozione della salute e della prevenzione del disagio psico-fisico. Torna a inizio pagina
1. Si
richiede una stretta collaborazione con i docenti, in modo da creare un clima di scambio
continuo e non lasciare che l’intervento rappresenti soltanto
una parentesi, ma abbia un prosieguo nella vita scolastica
dell’alunno;
2. L’intervento coinvolge non solo gli alunni, ma anche i genitori e i docenti, attraverso seminari aperti a tutti, proposti durante l'anno scolastico, e corsi di formazione e aggiornamento. In questo modo, essi hanno la possibilità di apprendere a riconoscere i segnali del disagio psico-fisico, di immedesimarsi nei vissuti psicologici dei ragazzi e di mettere in gioco i loro stessi vissuti, al fine di instaurare con gli alunni un rapporto parallelo e indipendente dal rapporto docente/ discente; 3. E’ invitato a partecipare ai seminari anche il personale A.T.A., che è in contatto con gli alunni nei momenti di libertà (ore “di buco”, ricreazione, ingresso nella scuola, mensa), quando essi esprimono il loro vero carattere (bullismo, vandalismo, tabagismo…) e stabilisce con loro un rapporto particolare, di confidente/vice-genitore, nei momenti più critici (paura di interrogazioni, finti malesseri, ecc); 4. Per gli alunni sono previste lezioni su diversi temi di attualità, affrontati da vari punti di vista: neuro-biologico, fisiologico, psicologico e psicopatologico, comportamentale, legale, per permettere l’approfondimento di conoscenze scientifico-sanitarie e sfatare falsi miti e false credenze. Le lezioni sono dinamiche: gli alunni sono invitati continuamente ad intervenire ponendo domande, per poter risolvere dubbi e perplessità e sono costruite con il programma Power-Point e proiettate su schermo bianco: l’uso di moltissime illustrazioni e il linguaggio semplice e diretto con cui sono affrontati i temi stimolano la curiosità, mantengono attiva la concentrazione degli auditori e facilitano l’apprendimento; 5. L’intervento è basato su un approccio non solo didattico, ma “attivo” (dinamica di gruppo): in classe si favorisce lo sviluppo di un ambiente "protetto", in cui gli alunni hanno modo di verbalizzare ed agire i vissuti psicologici e quotidiani e di riflettere sul perché di comportamenti attuati, spesso, in maniera istintiva ed inconsapevole oppure a causa della pressione del gruppo dei pari, di una ricerca di “perfezione” generata dal senso di inadeguatezza, di una ricerca di “novità” e supposti benessere ed esaltazione. Con l'attivazione in classe si può ricreare un clima di controllo e inibizione delle condotte negative e potenziare la responsabilità individuale; 6. La dinamica di gruppo prevede, affianco alle tecniche psicologiche classiche (brainstorming, circle-time, ecc.), l’utilizzo di discipline innovative, quali: contact, esercizi di bioenergetica, propiocezione, musicoterapia, vocal-circle, artiterapie ed altro, al fine di stimolare le capacità relazionali e comunicative (comunicazione verbale e non-verbale) con il gruppo dei pari e con gli adulti; 7. Fondamentale è il feedback con la presenza di uno dei nostri Psicologi, momento durante il quale è possibile verbalizzare le emozioni e sensazioni provate durante gli esercizi; 8. La somministrazione di un test di verifica delle conoscenze prima e dopo l’intervento educativo e la statistica dei risultati permettono una restituzione degli effetti positivi del percorso; 9. Al termine di ogni progetto sarà fornita una dettagliata relazione sull’intervento svolto.
Torna a inizio pagina 2) FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO
Per l’aggiornamento dei docenti, DoDo propone una serie di progetti innovativi perché frutto dell'integrazione tra seminari su tematiche "delicate" e di grande attualità e attività pratiche, che possono anche coinvolgere gli alunni. Per l'esposizione dei seminari impieghiamo supporti multi-mediali (video-proiezioni di diapositive in Power-Point proiettate su schermo bianco, commentate da un esperto del settore e dibattute); le attività pratiche sono organizzate in incontri di attivazione, durante i quali utilizziamo una serie di discipline innovative (contact, bioenergetica, psicodramma, ecc.) perfezionate dai nostri collaboratori. L'unione
di didattica e attivazione e la possibilità di applicare
direttamente sulla classe le conoscenze apprese durante la parte
teorica del corso pongono i nostri interventi all’avanguardia nell’ottica della promozione
della salute e della prevenzione del disagio psico-fisico.
Alcuni progetti proposti da DoDo per i docenti*:
E'
possibile avanzare una richiesta su un argomento specifico, anche se non indicato in tabella.
Tempi di allestimento:
Progetti proposti da DoDo: 15 giorni circa Progetti su richiesta: 30 giorni circa Orari e tempi di svolgimento sono stabiliti in accordo con il Responsabile dell'Istituto aderente
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Aspetti innovativi dei progetti per i docenti
I progetti per i docenti nascono dalla convinzione che creare un clima in cui sia possibile lo scambio diretto tra alunni, genitori e insegnanti; il miglioramento delle capacità comunicative con il gruppo dei pari e con i ragazzi, di ascolto delle proprie emozioni, di esternazione del disagio sono alla base di un programma di prevenzione e trattamento di fenomeni negativi importanti. Obiettivi formativi generali dei progetti per i docenti (ogni progetto persegue anche degli obiettivi specifici)
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PRENOTA UN PROGETTO Per prenotare i progetti per le scuole, si consiglia di richiedere un colloquio preventivo con uno dei nostri consulenti, telefonando al 338-190.13.50 o inviando un’e-mail all’indirizzo dodoasscult@libero.it formulando una richiesta. Per quanto possibile, si viene ricontattati entro 72 ore lavorative dal ricevimento del messaggio.
Se si desidera ricevere direttamente un preventivo per e-mail, è necessario formulare una richiesta molto precisa, specificando il nome, ordine e grado di scuola interessata; il nome del Dirigente Scolastico e/o Professore referente; il progetto di interesse; il numero di classi aderenti al progetto ed il numero di alunni / classe (oppure il numero totale del gruppo di alunni o docenti interessato). Nel preventivo saranno incluse le informazioni sulle modalità di svolgimento, destinatari, risorse umane e materiali utilizzate, obiettivi specifici, sommario completo delle lezioni, ecc., sia per i progetti rivolti agli alunni che per i progetti di formazione / aggiornamento docenti.
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